Senin, 03 Agustus 2026

Materi Ajar Senin 03 Agustus 2026

Senin, 03 Agustus 2016

pada tanggal Agustus 02, 2026

Nama Guru : Eva Marissa Savitri, S.Pd. & Devika Aulia, S.Pd.

Mata Pelajaran  : Pendidikan Pancasila & B.Indonesia
Hari/Tanggal      : Senin, 03 Agustus 2026
Kelas                  : 1 B
Materi Pokok     :

🌸Pendidikan Pancasila (Mengenal Lambang Negara Garuda Pancasila)

🌸B.Indonesia (Pengenalan Abjad A sampai Z)

Model Pembelajaran: Discovery Learning

Tujuan Pembelajaran:

Pendidikan Pancasila : Mengenal lambang negara Garuda Pancasila, Mengetahui mengetahui bagian-bagiannya, Memahami bahwa Garuda Pancasila merupakan lambang negara Indonesia.

B.Indonesia : Mengenal bentuk visual dan bunyi abjad (A–Z) dengan penuh kesadaran, Mengidentifikasi huruf awal pada benda konkret di sekitar, Melafalkan dan menunjukkan huruf abjad dengan jelas.

Assalamualaikum wr. wb.

Good Morning ananda-ananda sholih dan sholihah. How are you today? semoga senantiasa dalam keadaan yang sehat, bahagia, dan semangat semua ya agar dapat mengikuti pembelajaran dengan baik. Aamiin Allahuma Aamiin. Yuk kita ikuti pembelajaran hari ini dengan penuh semangat kids🌺 sebelum itu jangan lupa kita berdoa bersama-sama dulu ya nak.

Pendidikan Pancasila

Apersepsi

Guru menunjukkan gambar Garuda Pancasila berukuran besar.

Guru bertanya:

"Siapa yang pernah melihat gambar ini?"

"Di mana kalian pernah melihat lambang ini?"

"Mengapa lambang ini dipasang di sekolah?"

Pertanyaan pemantik: (penalaran kritis)

Guru menunjukkan gambar Garuda Pancasila tanpa menyebutkan namanya. Stimulus

Guru bertanya:

· Apa nama gambar ini?

· Apa yang kalian lihat pada gambar ini?

· Mengapa Garuda dijadikan lambang negara Indonesia?

· Di mana saja kita dapat menemukan lambang Garuda Pancasila?

Guru memberikan kesempatan kepada beberapa peserta didik untuk menjawab.

Kegiatan Inti

Mengenal Garuda Pancasila

Garuda adalah burung yang kuat dan gagah.
Pada dada Garuda terdapat perisai yang berisi lima simbol Pancasila.
Di bawah Garuda terdapat pita bertuliskan:
"Bhinneka Tunggal Ika"
Artinya: Berbeda-beda tetapi tetap satu.
Walaupun kita berbeda suku, agama, bahasa, dan budaya, kita tetap bersatu sebagai bangsa Indonesia.

Bagian-Bagian Garuda Pancasila

1. Kepala Garuda

2. Sayap Garuda

3. Perisai

4. Cakar Garuda

5. Ekor Garuda

LKPD

B.Indonesia

Apersepsi

Guru mengajak peserta didik mengamati beberapa kartu huruf atau benda konkrit yang ada di sekitar kelas (misalnya buku, pensil, topi).

Guru bertanya:

"Huruf apa saja yang kalian lihat pada kata di papan tulis?"

"Pernahkah kalian melihat bentuk huruf A sampai Z di buku cerita?"

"Apa saja bentuk huruf yang kalian ketahui?"

Kegiatan Inti

Abjad adalah kumpulan huruf yang digunakan untuk membentuk kata dan kalimat.

Dalam Bahasa Indonesia terdapat 26 huruf, yaitu:

A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z.

Huruf Kapital	Huruf Kecil
A	a
B	b
C	c
D	d
E	e
F	f
G	g
H	h
I	i
J	j
K	k
L	l
M	m
N	n
O	o
P	p
Q	q
R	r
S	s
T	t
U	u
V	v
W	w
X	x
Y	y
Z	z

LKPD

REFLEKSI

Alhamdulillah pada pertemuan sebelumnya ananda-ananda sudah bisa membedakan bunyi-bunyi dan juga sudah bisa menyanyikan lagu Indonesia Raya walaupun ada beberapa yang masih harus dituntun. Pada pembelajaran kali ini diharapkan ananda sholih dan sholihah sudah bisa mengenal lambang negara yaitu garuda pancasila dan juga mengenal huruf atau abjad.

Jumat, 31 Juli 2026

Materi Ajar Jumat 31 Juli 2026

Jum'at, 31 Juli 2026

pada tanggal Juli 30, 2026

Nama Guru : Eva Marissa Savitri, S.Pd. & Devika Aulia, S.Pd.

Mata Pelajaran : Kokurikuler

Hari/Tanggal      : Jum'at, 31 Juli 2026
Kelas                  : 1 B
Materi Pokok     :

🌸 Kokurikuler (Mengenal dan Mencintai Kekayaan Budaya Lampung)

Model Pembelajaran: Problem Based Learning

Tujuan Pembelajaran:

Mengetahui budaya Lampung; Mengenal rumah adat, pakaian adat, tarian daerah,

makanan khas, kain khas; Menunjukkan sikap menghargai dan ikut melestarikan

budaya Lampung dalam kehidupan sehari-hari.

Assalamualaikum wr. wb.

Kokurikuler

Apersepsi

"Siapa yang pernah melihat rumah adat Lampung?"
"Siapa yang pernah memakai pakaian adat Lampung?"
"Mengapa kita harus mengenal budaya daerah kita?"
"Apa yang paling kalian sukai dari budaya Lampung?"

Kegiatan Inti

Guru memperlihatkan gambar pakaian adat laki-laki dan perempuan Lampung, kemudian mengajukan pertanyaan pemantik, misalnya:

· Pakaian adat merupakan salah satu kekayaan budaya Lampung.

· Pakaian adat Lampung dikenakan pada acara adat, seperti pernikahan, penyambutan tamu, dan kegiatan budaya.

· Pakaian adat perempuan Lampung dilengkapi dengan mahkota Siger, sedangkan pakaian adat laki-laki memiliki penutup kepala dan perlengkapan adat lainnya.

· Sebagai anak Indonesia, kita harus bangga dan menjaga kelestarian pakaian adat Lampung.

L LKPD

Kesimpulan

Pakaian adat lampung merupakan salah satu kekayaan budaya Lampung yang digunakan saat seperti pernikahan, penyambutan tamu da kegiatan budaya.

Reflexi

Pada pembelajaran SBDP di tanggal 30 Juli 2026 peserta didik sebagian besar sudah dapat menyebutkan benda beda geometris yang terhubung dengan garis dan juga sudah bisa memberikan contoh benda yang mereka ketahui dikehidupan sehari-hari.

Kamis, 30 Juli 2026

Materi Ajar Kamis 30 Juli 2026

Kamis, 30 Juli 2026

pada tanggal Juli 29, 2026

Nama Guru : Eva Marissa Savitri, S.Pd. & Devika Aulia, S.Pd.

Mata Pelajaran  : SBDP & Matematika
Hari/Tanggal      : Kamis, 30 Juli 2026
Kelas                  : 1 B
Materi Pokok     :

🌸SBDP (Mengenal bentuk-bentuk dasar (geometris) pada unsur rupa)

🌸Matematika (Menulis Bilangan Cacah Sampai 20)

Model Pembelajaran: Discovery Learning

Tujuan Pembelajaran:

SBDP : Mengenal bentuk-bentuk dasar (geometris) pada unsur rupa (segiempat, segitiga, lingkaran, Menyebutkan ciri-ciri bentuk dasar (geometri) pada unsur rupa. Menuliskan contoh benda dengan menentukan bentuk dasar nya

Matematika : menulis lambang bilangan sampai 20, menulis nama bilangan, menggunakan bilangan dalam kehidupan sehari-hari.

Assalamualaikum wr. wb.

SBDP

Apersepsi :

Guru mengulas pembelajaran sebelumnya mengenai garis dan warna pada unsur rupa.

Pertanyaan: (penalaran kritis)

Apakah bentuk matahari, bulan, dan bintang memiliki kesamaan ?

Bagaimana cara kita membedakan ketiga benda langit tersebut?

Kegiatan Inti:

🌈 A. Apa Itu Bentuk?

Bentuk adalah bagian dari unsur seni rupa yang menunjukkan rupa atau wujud suatu benda.

Kita dapat menemukan berbagai bentuk di sekitar kita.

Contohnya:

🍎 Apel memiliki bentuk bulat.
🪟 Jendela memiliki bentuk persegi panjang.
🔺 Atap rumah dapat berbentuk segitiga.
⭐ Bintang memiliki bentuk bintang.

Jadi, benda-benda di sekitar kita mempunyai bentuk yang bermacam-macam.

🔵 B. Bentuk Geometri

Bentuk geometri adalah bentuk yang teratur dan dapat kita kenali dengan mudah.

Beberapa bentuk geometri dasar adalah:

1. Lingkaran ⚪

Lingkaran berbentuk bulat dan tidak memiliki sudut.

Contoh benda:

roda 🚲
piring 🍽️
koin
jam dinding

Contoh gambar:
⚪

2. Persegi ⬜

Persegi memiliki 4 sisi yang sama panjang dan 4 sudut.

Contoh benda:

ubin
papan catur
beberapa bentuk jendela

Contoh gambar:
⬜

3. Persegi Panjang ▭

Persegi panjang memiliki 4 sisi dan 4 sudut. Sisi yang berhadapan memiliki panjang yang sama.

Contoh benda:

pintu 🚪
buku 📕
meja
papan tulis

Contoh gambar:
▭

4. Segitiga 🔺

Segitiga memiliki 3 sisi dan 3 sudut.

Contoh benda:

atap rumah 🏠
rambu lalu lintas tertentu
hiasan berbentuk segitiga

Contoh gambar:
🔺

LKPD

MATEMATIKA

Apersepsi:

Guru mengulas kembali pembelajaran sebelumnya dengan menunjukkan kartu angka. Peserta didik membaca kartu tersebut secara bersama-sama.

Pertanyaan pemantik: (penalaran kritis) 🢣 Stimulus

· Mengapa kita harus menulis angka dengan benar?

· Apa yang terjadi jika angka ditulis terbalik?

Di mana kalian pernah menulis angka?

Kegiatan Inti:

Mengenal Bilangan 0–20

Bilangan	Cara Membaca
0	nol
1	satu
2	dua
3	tiga
4	empat
5	lima
6	enam
7	tujuh
8	delapan
9	sembilan
10	sepuluh
11	sebelas
12	dua belas
13	tiga belas
14	empat belas
15	lima belas
16	enam belas
17	tujuh belas
18	delapan belas
19	sembilan belas
20	dua puluh

✏️ Menulis Bilangan 0–9

Bilangan 0 sampai 9 disebut juga bilangan satu digit.

Perhatikan cara menulisnya:

0 → nol
1 → satu
2 → dua
3 → tiga
4 → empat
5 → lima
6 → enam
7 → tujuh
8 → delapan
9 → sembilan

Contoh:

Ada 🍎🍎🍎

Jumlah apel ada 3.

Maka kita menulis:

3

Menulis Bilangan 10–20

Bilangan 10 sampai 20 terdiri dari dua angka.

Contohnya:

10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20

Perhatikan!

10

Ditulis dengan angka 1 dan 0.

10 = sepuluh

15

Ditulis dengan angka 1 dan 5.

15 = lima belas

20

Ditulis dengan angka 2 dan 0.

20 = dua puluh

LKPD

Reflexi : Pada Pembelajaran sebelumnya yaitu pada tanggal 29 Juli 2026 sebagian besar peserta didik sudah bisa menyebutkan bilangan 1-20 tetapi masih ada beberapa yang belum bisa menuliskan lambang bilangan tersebut

Rabu, 29 Juli 2026

Materi Ajar Rabu 29 Juli 2026

Rabu, 29 Juli 2026

pada tanggal Juli 28, 2026

Nama Guru       : Eva Marissa Savitri, S.Pd. & Devika Aulia, S.Pd.
Mata Pelajaran  : PKN, SBDP & Bahasa Indonesia
Hari/Tanggal      : Rabu, 29 Juli 2026
Kelas                  : 1 B
Materi Pokok     :

🌸B.Indonesia (Merefleksi)
🌸Matematika (Membaca Bilangan Cacah Sampai 20)

🌸PAK Apa itu PAK)
Alat Peraga: Benda-benda konkrit dikelas & LKPD

Model Pembelajaran: Discovery Learning

Tujuan Pembelajaran:

B.Indonesia : Peserta didik menyampaikan pengalaman belajar, menceritakan hal yang paling diingat, menyimpulkan pembelajaran bersama guru, menerima umpan balik, serta mengikuti kegiatan remedial atau pengayaan sesuai hasil asesmen.

Matematika : membaca bilangan sampai 20

PAK : mengenal apa itu PAK

Assalamualaikum wr. wb.

B.indonesia

Apersepsi : Guru mengulas pembelajaran sebelumnya.

Guru menunjukkan sebuah gambar yang memperlihatkan seorang anak sedang membantu ibunya menyiram tanaman atau seorang anak berbagi makanan dengan temannya.

Guru bertanya kepada peserta didik:

"Apa yang sedang dilakukan anak pada gambar?"
"Pernahkah kalian melakukan kegiatan seperti pada gambar?"
"Menurut kalian, apa yang akan terjadi setelah kegiatan itu?"

Kegiatan Inti :

guru mengajak siswa untuk mengingat pembelajaran dipertemuan-pertemuan sebelumnya guna untuk mengulas kembali pembelajaran sebelum melakukan refleksi.

LKPD

Matematika

Apersepsi :

Guru menunjukkan kalender, jam dinding, buku, dan kartu angka.

Guru bertanya, "Anak-anak, apakah kalian pernah melihat angka pada kalender? Di mana lagi kalian sering melihat angka?"

Guru mengajak peserta didik menyebutkan beberapa angka yang pernah mereka lihat di rumah maupun di sekolah.

Kegiatan Inti:

Guru memperlihatkan beberapa kartu angka secara acak.

Peserta didik diminta :

menebak cara membaca angka tersebut,

menyebutkannya bersama teman,

mencari kartu angka yang sama.

Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik.

MENGAPLIKASI

· Guru menunjukkan kartu bilangan secara acak.

· Peserta didik membaca bilangan yang ditunjukkan guru.

· Guru mengajukan pertanyaan: "Bagaimana cara membaca bilangan ini?"

Peserta didik memasangkan kartu lambang bilangan dengan kartu nama bilangan yang sesuai.

Kesimpulan

Peserta didik menyimpulkan bahwa:

· setiap bilangan mempunyai lambang,

· setiap lambang bilangan mempunyai cara membaca,

membaca bilangan berguna dalam kehidupan sehari-hari.

LKPD