Materi Ajar Selasa 01 September 2026 Seni Rupa

 Identitas

Nama Guru: Eva Marissa Savitri & Devika Aulia

Mata Pelajaran: Seni Rupa 

Hari/Tanggal: Selasa, 01 September 2026

Fase/Kelas: A / 1B

Judul Materi                        : Memahami unsur seni rupa di lingkungan sekitar

Pertemuan Ke -                     : 1

Capaian Pembelajaran           : Merefleksikan dan mengapresiasi karya diri sendiri.

Tujuan Pembelajaran            : Mengenali unsur-unsur rupa dalam karya seni rupa

Mindfull (Berkesadaran)    : 

Peserta didik dapat secara sadar berbicara dan merespons dalam memahami unsur seni rupa di lingkungan sekitar.

Meaningfull (Bermakna)    : 

Peserta didik dapat menjelaskan dan mengaitkan dalam memahami unsur seni rupa di lingkungan sekitar.

Joyfull (Menyenangkan)    : 

Peserta didik dapat mengekspresikan pemahamannya secara kreatif dan menyenangkan dalam Memahami unsur seni rupa di lingkungan sekitar melalui percakapan sederhana. melalui media kesukaannya (seperti simulasi/permainan peran, cerita bergambar, atau diskusi interaktif).

Alur Tujuan Pembelajaran : 

Pada tahap ini, peserta didik diarahkan untuk memahami unsur seni rupa di lingkungan sekitar. Peserta didik mulai dilatih untuk melihat keterkaitan dalam memahami unsur seni rupa di lingkungan sekitar dengan aktivitasnya sehari-hari. Tahap akhir menguji pemahaman peserta didik melalui studi kasus nyata atau refleksi terhadap memahami unsur seni rupa di lingkungan sekitar.

Materi

Assalamualaikum wr. wb.

Good Morning ananda-ananda sholih dan sholihah. How are you today? semoga senantiasa dalam keadaan yang sehat, bahagia, dan semangat semua ya agar dapat mengikuti pembelajaran dengan baik. Aamiin Allahuma Aamiin. Yuk kita ikuti pembelajaran hari ini dengan penuh semangat kids🌺 sebelum itu jangan lupa kita berdoa bersama-sama dulu ya nak💖

Sebelum kita memahami anggota tubuh dan pancaindra, mari kita renungkan tiga sifat agung Allah SWT:

• Al-Khaliq (Maha Menciptakan): Allah SWT adalah zat yang menciptakan alam semesta beserta isinya, termasuk menciptakan pikiran untuk memahami unsur seni rupa di lingkungan sekitar.
• Al-Malik (Maha Memelihara/Merajai): Allah SWT adalah penguasa mutlak yang mengatur, menjaga, dan memelihara keseimbangan. begitupun dengan keseimbangan akal dan pikiran dalam memahami unsur seni rupa di lingkungan sekitar.
• Ar-Razzaq (Maha Pemberi Rezeki): Allah SWT yang menjamin dan melimpahkan rezeki bagi seluruh makhluk-Nya melalui kemampuan memahami unsur seni rupa di lingkungan sekitar.

👀 Memahami Unsur Seni Rupa di Lingkungan Sekitaar 

Video Pembelajaran

https://www.youtube.com/watch?v=JcrwoVrtvPE&pp=ygVzdmlkZW8gcGVtYmVsYWphcmFuIHNlbmkgcnVwYSBrZWxhcyAxIHNkIGRlbmdhbiB0b3BpayBzZWJhZ2FpIGJlcmlrdXQgTWVtYWhhbWkgdW5zdXIgc2VuaSBydXBhIGRpIGxpbmdrdW5nYW4gc2VraXRhcg%3D%3D

🏠 Seni Rupa di Lingkungan Sekitar

Mari kita perhatikan benda-benda di sekitar kita.

Benda	Unsur Seni Rupa
🍎 Apel	Bentuk dan warna
🪑 Kursi	Bentuk dan garis
🌸 Bunga	Bentuk dan warna
🪟 Jendela	Garis dan bentuk
👕 Baju bermotif	Warna dan titik/garis
🪵 Pohon	Garis dan tekstur

👀 Ayo Mengamati!

Lihat benda yang ada di kelas.

Coba cari:

🔴 Warna apa yang kamu lihat?
📏 Garis apa yang kamu temukan?
🔵 Bentuk apa yang kamu lihat?
🖐️ Tekstur apa yang kamu rasakan?

Contoh:

Meja memiliki bentuk persegi panjang, garis lurus, dan permukaan yang halus.

🌟 Kesimpulan

Unsur seni rupa dapat kita temukan di lingkungan sekitar.

Unsur seni rupa antara lain:

Titik • Garis • Bentuk • Warna • Tekstur

Kita dapat menemukan unsur tersebut pada meja, kursi, bunga, buah, pakaian, rumah, dan benda lainnya.

✏️ Latihan Soal Pilihan Ganda

1. Unsur seni rupa yang berupa tanda kecil disebut ....

A. titik

B. warna

C. bentuk

2. Garis yang memanjang lurus disebut garis ....
A. lengkung
B. lurus
C. zig-zag

3. Bola memiliki bentuk ....
A. segitiga
B. persegi
C. bulat

4. Apel yang berwarna merah menunjukkan unsur ....
A. warna
B. garis
C. tekstur

5. Kulit pohon biasanya terasa ....
A. halus
B. kasar
C. licin

Materi Ajar Selasa 01 September 2026 Pendidikan Pancasila

 Identitas

Nama Guru: Eva Marissa Savitri & Devika Aulia

Mata Pelajaran: Pendidikan Pancasila

Hari/Tanggal: Selasa, 01 September 2026

Fase/Kelas: A / 1B

Judul Materi                        : 

Menyebutkan nilai-nilai Pancasila sila keempat (Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan) di lingkungan keluarga.

Pertemuan Ke -                     : 4

Capaian Pembelajaran           : 

Mengenal bendera negara, lagu kebangsaan, simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila dan simbol Pancasila beserta sila-sila Pancasila; menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga.

Tujuan Pembelajaran             : Menyebutkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga.

Mindfull (Berkesadaran)    : 

Peserta didik dapat secara sadar mengidentifikasi dan menyebutkan nilai-nilai Pancasila sila keempat (Persatuan Indonesia) di lingkungan keluarga.

Meaningfull (Bermakna)    : 

Peserta didik dapat menjelaskan dan mengaitkan nilai-nilai Pancasila sila keempat (Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan perwakilan) di lingkungan keluarga.

Joyfull (Menyenangkan)    : 

Peserta didik dapat mengekspresikan pemahamannya secara kreatif dan menyenangkan mengenai keterkaitan Menyebutkan nilai-nilai Pancasila sila keempat (Kerakyatan yang dimpin oleh Hikmat kebijaksanaan dalam permusyaaran perwakilan) di lingkungan keluarga melalui media kesukaannya (seperti simulasi/permainan peran, cerita bergambar, atau diskusi interaktif).

Alur Tujuan Pembelajaran : 

Pada tahap ini, peserta didik diarahkan untuk dapat Menyebutkan nilai-nilai Pancasila sila keempat (Persatuan Indonesia) di lingkungan keluarga. Peserta didik mulai dilatih untuk melihat keterkaitan dalam  Menyebutkan nilai-nilai Pancasila sila keempat (Kerakyatan yang dimpin oleh Hikmat kebijaksanaan dalam permusyaaran perwakilan) di lingkungan keluarga dengan aktivitasnya sehari-hari. Tahap akhir menguji pemahaman peserta didik melalui studi kasus nyata atau refleksi terhadap Menyebutkan nilai-nilai Pancasila sila keempat (Kerakyatan yang dimpin oleh Hikmat kebijaksanaan dalam permusyaaran perwakilan) di lingkungan keluarga.

Materi

Assalamualaikum wr. wb.

Good Morning ananda-ananda sholih dan sholihah. How are you today? semoga senantiasa dalam keadaan yang sehat, bahagia, dan semangat semua ya agar dapat mengikuti pembelajaran dengan baik. Aamiin Allahuma Aamiin. Yuk kita ikuti pembelajaran hari ini dengan penuh semangat kids🌺 sebelum itu jangan lupa kita berdoa bersama-sama dulu ya nak💖

Sebelum kita memahami anggota tubuh dan pancaindra, mari kita renungkan tiga sifat agung Allah SWT:

• Al-Khaliq (Maha Menciptakan): Allah SWT adalah zat yang menciptakan alam semesta beserta isinya, termasuk menciptakan langit dan bumi hingga akhirnya menjadi tempat kita tinggal.
• Al-Malik (Maha Memelihara/Merajai): Allah SWT adalah penguasa mutlak yang mengatur, menjaga, dan memelihara keseimbangan.
• Ar-Razzaq (Maha Pemberi Rezeki): Allah SWT yang menjamin dan melimpahkan rezeki bagi seluruh makhluk-Nya melalui kemampuan berpikir dan bernalar seperti menyebutkan nilai-nilai Pancasila sila keempat (Kerakyatan yang dimpin oleh Hikmat kebijaksanaan dalam permusyaaran perwakilan) di lingkungan keluarga.

🐂 Sila Keempat Pancasila

“Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/Perwakilan.”

Sila keempat mengajarkan kita untuk bermusyawarah dan menghargai pendapat orang lain.

Video Pembelajaran

https://www.youtube.com/watch?v=wMptaMYUp-M&pp=ygU9dmlkZW8gcGVtYmVsYWphcmFuIHBrbiBzZCBrZWxhcyAxIG1lbmdlbmFpIG5pbGFpIHNpbGEga2VlbXBhdA%3D%3D

🏠 Sila Keempat di Lingkungan Keluarga

Di rumah, kita dapat menerapkan sila keempat dengan cara berbicara dan berdiskusi bersama keluarga.

💬 1. Mau Mendengarkan Pendapat

Jika ayah, ibu, kakak, atau adik sedang berbicara, kita mendengarkannya.

Contoh:

Ibu bertanya, “Besok kita mau pergi ke mana?”

Kita boleh menyampaikan pendapat dengan sopan.

🤝 2. Bermusyawarah

Musyawarah adalah berdiskusi bersama untuk mendapatkan keputusan.

Contoh:

Keluarga berdiskusi menentukan tempat untuk berlibur.

Semua anggota keluarga boleh memberikan pendapat.

❤️ 3. Tidak Memaksakan Kehendak

Kita tidak boleh memaksa orang lain mengikuti keinginan kita.

Contoh:

Adik ingin bermain di taman, tetapi kakak ingin bermain di rumah.

Mereka dapat berdiskusi dan mencari keputusan yang disukai bersama.

👂 4. Menghargai Pendapat Orang Lain

Walaupun pendapat kita berbeda, kita tetap menghargainya.

Contoh:

Ayah mempunyai pendapat yang berbeda dengan kita.

Kita tetap mendengarkan dan berbicara dengan sopan.

👍 5. Menerima Keputusan Bersama

Setelah berdiskusi, kita harus menerima keputusan yang sudah disepakati bersama.

Contoh:

Keluarga sepakat membersihkan rumah pada hari Minggu.

Kita ikut melaksanakan keputusan tersebut.

🌟 Kesimpulan

Sila keempat Pancasila mengajarkan kita untuk bermusyawarah dan menghargai pendapat orang lain.

Di dalam keluarga, kita dapat menerapkan sila keempat dengan mendengarkan pendapat, berdiskusi bersama, tidak memaksakan kehendak, dan menerima keputusan bersama.Sila ketiga Pancasila berbunyi “Persatuan Indonesia” dan dilambangkan dengan pohon beringin. 🌳 Nilai persatuan dapat kita lakukan di rumah dengan cara hidup rukun, saling menyayangi, membantu, berbagi, bekerja sama, dan menghargai perbedaan. Dengan menerapkan nilai sila ketiga, keluarga menjadi rukun, damai, dan bahagia. ❤️

Materi Ajar Selasa, 01 September 2026 Bahasa Indonesia

 Identitas

Nama Guru: Eva Marissa Savitri & Devika Aulia

Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia 

Hari/Tanggal: Selasa, 01 September 2026

Fase/Kelas: A / 1B

Judul Materi                        : Memecahkan Masalah tentang Penggunaan Anggota Tubuh 

Pertemuan Ke -                     : 2

Capaian Pembelajaran           : Berbicara dan mempresentasikan.

Tujuan Pembelajaran             :

Merespons dengan bertanya tentang sesuatu, menjawab, dan menanggapi komentar orang lain (teman, pendidik, dan/atau orang dewasa) dengan baik dan santun dalam suatu percakapan tentang diri, keluarga, kesehatan, dan/atau lingkungan sekitar.

Mindfull (Berkesadaran)    : 

Peserta didik dapat secara sadar berbicara dan merespons dalam memecahkan masalah tentang Penggunaan Anggota Tubuh

Meaningfull (Bermakna)    : 

Peserta didik dapat menjelaskan dan mengaitkan mengenai memecahkan masalah tentang Penggunaan Anggota Tubuh 

Joyfull (Menyenangkan)    : 

Peserta didik dapat mengekspresikan pemahamannya secara kreatif dan menyenangkan dalam memecahkan masalah tentang penggunaan anggota tubuh melalui media kesukaannya (seperti simulasi/permainan peran, cerita bergambar, atau diskusi interaktif).

Alur Tujuan Pembelajaran : 

Pada tahap ini, peserta didik diarahkan untuk memecahkan masalah tentang penggunaan anggota tubuh. Peserta didik mulai dilatih untuk melihat keterkaitan memecahkan masalah tentang Penggunaan Anggota Tubuh percakapan sederhana dengan aktivitasnya sehari-hari. Tahap akhir menguji pemahaman peserta didik melalui studi kasus nyata atau refleksi terhadap fungsi mengenal anggota tubuh melalui percakapan sederhana.

Materi

Assalamualaikum wr. wb.

Good Morning ananda-ananda sholih dan sholihah. How are you today? semoga senantiasa dalam keadaan yang sehat, bahagia, dan semangat semua ya agar dapat mengikuti pembelajaran dengan baik. Aamiin Allahuma Aamiin. Yuk kita ikuti pembelajaran hari ini dengan penuh semangat kids🌺 sebelum itu jangan lupa kita berdoa bersama-sama dulu ya nak💖

Sebelum kita memahami anggota tubuh dan pancaindra, mari kita renungkan tiga sifat agung Allah SWT:

• Al-Khaliq (Maha Menciptakan): Allah SWT adalah zat yang menciptakan alam semesta beserta isinya, termasuk menciptakan manusia lengkap anggota tubuhnya.
• Al-Malik (Maha Memelihara/Merajai): Allah SWT adalah penguasa mutlak yang mengatur, menjaga, dan memelihara keseimbangan. begitupun dengan keseimbangan anggota tubuh.
• Ar-Razzaq (Maha Pemberi Rezeki): Allah SWT yang menjamin dan melimpahkan rezeki bagi seluruh makhluk-Nya melalui kelengkapan anggota tubuh yang sempurna.

👀 Memecahkan Masalah tentang Penggunaan Anggota Tubuh

Video Pembelajaran

https://youtu.be/4dNcoWNdNFU?si=gCnLNK82A2RfLqpP

🧩 Contoh Masalah dan Cara Mengatasinya

1. 👀 Mata

Masalah: Mata terasa lelah setelah melihat layar terlalu lama.

Solusi:

Beristirahat dan tidak melihat layar terlalu lama.

2. 👂 Telinga

Masalah: Budi tidak dapat mendengar suara guru karena kelas sangat ramai.

Solusi:

Budi dapat duduk dengan tenang dan mendengarkan guru.

3. 👃 Hidung

Masalah: Hidung Rani terasa tidak nyaman karena mencium bau yang sangat menyengat.

Solusi:

Rani dapat menjauh dari sumber bau dan memberi tahu orang dewasa.

👄 Mulut

Masalah: Siti berbicara saat temannya sedang berbicara.

Solusi:

Siti sebaiknya diam dan menunggu giliran berbicara.

👉 Mulut digunakan untuk berbicara dengan sopan.

5. ✋ Tangan

Masalah: Edo menggunakan tangannya untuk mendorong teman.

Solusi:

Edo tidak boleh mendorong. Tangan digunakan untuk menolong dan melakukan kegiatan yang baik.

6. 🦵 Kaki

Masalah: Lani berlari di dalam kelas dan hampir jatuh.

Solusi:

Lani sebaiknya berjalan pelan di dalam kelas.

🌈 Kesimpulan

Setiap anggota tubuh memiliki fungsi yang berbeda. Kita harus menggunakannya dengan baik dan hati-hati.

Jika mengalami masalah, kita harus berpikir mencari solusi dan meminta bantuan jika diperlukan.

✏️ Latihan Soal

1. Mata digunakan untuk ....
A. melihat
B. berjalan
C. mendengar

2. Rani tidak dapat mendengar suara guru karena kelas sangat ramai. Sebaiknya Rani ....
A. ikut berbicara
B. duduk tenang dan mendengarkan
C. berlari keluar kelas

3. Edo menggunakan tangannya untuk mendorong teman. Sikap Edo sebaiknya ....
A. terus mendorong
B. meminta maaf dan tidak mengulangi
C. tertawa

4. Lani berlari di dalam kelas dan hampir jatuh. Sebaiknya Lani ....
A. berjalan pelan
B. berlari lebih cepat
C. melompat-lompat

5. Andi ingin mengambil buku yang letaknya tinggi dan tidak terjangkau. Sebaiknya Andi ....
A. memanjat meja sendiri
B. menarik meja dengan keras
C. meminta bantuan guru