Materj Ajar Selasa 18 Agustus 2026

Kelas I B SD AL AZHAR 3

Selasa, 18 Agustus 2026

pada tanggal Agustus 17, 2026

Hari/Tanggal: Selasa, 18 Agustus 2026

Nama Guru: Eva Marissa Savitri, S.Pd. dan Devika Aulia, S.Pd.

Fase/Kelas: A/I.B

Materi Pembelajaran: Pendidikan Pancasila, Seni Rupa, & B. Indonesia

Assalamualaikum wr. wb.

Good Morning ananda-ananda sholih dan sholihah. How are you today? semoga senantiasa dalam keadaan yang sehat, bahagia, dan semangat semua ya agar dapat mengikuti pembelajaran dengan baik. Aamiin Allahuma Aamiin. Yuk kita ikuti pembelajaran hari ini dengan penuh semangat kids🌺 sebelum itu jangan lupa kita berdoa bersama-sama dulu ya nak💖

📌 Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila:

Ø  Capaian Pembelajaran:  Mengenal bendera negara, lagu kebangsaan, simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila dan simbol Pancasila beserta sila-sila Pancasila; menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga.

Ø  Tujuan Pembelajaran: Peserta didik dapat mengenal simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila dan simbol Pancasila beserta sila-sila Pancasila.

Ø  Alur Tujuan Pembelajaran : Peserta didik Mengenal pohon beringin → mengenal sila ketiga → mengenal kepala banteng → mengenal sila keempat → mencocokkan simbol dengan sila → mempraktikkan sikap persatuan dan musyawarah.

Ø  Materi Pokok: Mengenal Simbol Sila Ketiga dan Sila Keempat

Ø  Model/Metode pembelajaran: Discovery Learning, Tanya jawab, menyimak, diskusi, latihan.

Ø  Media Pembelajaran/Alat Peraga: Video pembelajaran dan LKPD

Ø  Apersepsi: Siapa yang masih hafal bunyi sila pertama dan kedua? 

Ø  Materi Pembelajaran:

Mengenal Simbol Sila Ketiga dan Sila Keempat

https://www.youtube.com/watch?v=wFE7Hz2MTkE&pp=ygUbTUVOR0VOQUwgU0lMQSBLRSAzIERBTiBLMyA0

🌳 Sila Ketiga
Persatuan Indonesia
Simbol: Pohon Beringin
Contoh sikap: hidup rukun, berteman dengan siapa saja, bekerja sama.

🐂 Sila Keempat
Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/Perwakilan
Simbol: Kepala Banteng
Contoh sikap: bermusyawarah, mendengarkan pendapat teman, dan menghargai keputusan bersama.

LKPD

📌 Mata Pelajaran Seni Rupa:

Ø  Capaian Pembelajaran:  Mengenali dan menyebutkan unsur-unsur rupa dalam benda-benda di sekitar / karya seni rupa.

Ø  Tujuan Pembelajaran: Mengenali unsur-unsur rupa dalam karya seni rupa.

Ø  Alur Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mengenali unsur seni rupa dalam kehidupan sehari-hari.

Ø  Materi Pokok: Memahami unsur seni rupa di lingkungan sekitar

Ø  Model/Metode pembelajaran: Project Based Learning, Tanya jawab, menyimak, diskusi, latihan, dan penugasan.

Ø  Media Pembelajaran/Alat Peraga: Video pembelajaran dan LKPD

Ø  Apersepsi: Apakah kalian pernah melihat buah semangka yang bulat besar dan buah pisang yang melengkung? Jika warnanya sama-sama hijau? Bagaimana cara mata kita membedakan kedua buah itu?

 

Ø  Materi Pembelajaran:

Memahami unsur seni rupa di lingkungan sekitar

https://youtu.be/oux1KO1xOY0?si=uvFUyEESe4Bo25bX               

Unsur Seni Rupa pada Benda di Sekitar

                Perhatikan contoh berikut!

 

Benda	Bentuk	Warna	Tekstur
🍎 Apel	Bulat	Merah	Halus
🍊 Jeruk	Bulat	Oranye	Bertekstur
📖 Buku	Persegi panjang	Beragam	Halus
🪑 Kursi	Persegi/persegi panjang	Cokelat	Halus/kasar
🌳 Pohon	Tidak beraturan	Hijau/cokelat	Kasar
⚽ Bola	Bulat	Beragam	Halus/kasar
🥚 Telur	Lonjong	Putih/cokelat	Halus

---

Kelompokkan benda berikut berdasarkan bentuknya.

Bentuk Bulat

⚽ Bola
🍎 Apel
🍊 Jeruk

Bentuk Lonjong

🥚 Telur
🥒 Mentimun

Bentuk Persegi Panjang

📖 Buku
🚪 Pintu
🪑 Bagian meja/kursi

Bentuk Segitiga

🏠 Atap rumah
🔺 Rambu tertentu

---

Ø  Soal/Post test: Pilih satu benda yang ada di sekitar kamu.

Misalnya:

• jeruk
• bola
• kursi
• meja
• buku

Kemudian gambarlah benda tersebut. Setelah selesai, warnai gambarmu.

Ceritakan gambarmu!

Nama benda: ____________

Bentuknya: ____________

Warnanya: ____________

Teksturnya: ____________

 LKPD:

Ø  Kunci jawaban dan uraian:

     Nama benda: 

            Bentuknya: 

            Warnanya: 

            Teksturnya: 

Capaian Pembelajaran Bahasa Indonesia

1. 2 Membaca dan memirsa

Tujuan Pembelajaran

Membaca kata-kata sederhana dengan fasih dari bacaan dan/atau tayangan yang dipirsa tentang diri, keluarga, kesehatan, dan/atau lingkungan sekitar

Alur Tujuan Pembelajaran

• Peserta didik mampu mengamati gambar tubuh manusia dan menyebutkan nama anggota tubuh yang ditunjukkan dengan benar.
• Peserta didik mampu mengenali dan memahami kata sederhana seperti mata, hidung, mulut, telinga, tangan, dan kaki melalui gambar atau kartu kata.Materi Pokok

Pengenalan anggota tubuh dan Panca indra

Alokasi Waktu: 1x pertemuan

Model/Metode pembelajaran: Mindful Observation/Deep Learning

Media Pembelajaran: Video Pembelajaran, dan Gambar visual

Apersepsi

Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu "Dua Mata Saya" sambil menunjuk anggota tubuh.

Pertanyaan Pemantik (Penalaran Kritis) → Stimulus

• Mengapa kita mempunyai dua mata?
• Apa yang terjadi jika kita menutup mata?
• Mengapa kita harus menjaga kebersihan anggota tubuh

Materi Bahasa Indonesia 

Mengenal Anggota Tubuh

Tubuh kita terdiri dari banyak anggota tubuh. Setiap anggota tubuh memiliki fungsi yang berbeda.

Beberapa anggota tubuh kita adalah:

• Kepala → tempat mata, hidung, mulut, dan telinga.
• Rambut → tumbuh di kepala dan melindungi kulit kepala.
• Mata → digunakan untuk melihat.
• Hidung → digunakan untuk mencium bau dan membantu bernapas.
• Mulut → digunakan untuk berbicara, makan, dan minum.
• Telinga → digunakan untuk mendengar.
• Tangan → digunakan untuk memegang dan melakukan berbagai kegiatan.
• Jari → membantu tangan memegang benda.
• Kaki → digunakan untuk berdiri, berjalan, dan berlari.

Mengenal Pancaindra

Pancaindra adalah lima alat indra yang membantu kita mengenal keadaan di sekitar.

Pancaindra	Bagian Tubuh	Kegunaan
👀 Indra penglihatan	Mata	Untuk melihat
👂 Indra pendengaran	Telinga	Untuk mendengar
👃 Indra penciuman	Hidung	Untuk mencium bau
👅 Indra pengecap	Lidah	Untuk merasakan rasa
✋ Indra peraba	Kulit	Untuk merasakan sentuhan

Video Pembelajaran

https://youtu.be/4dNcoWNdNFU?si=ay0qTZDmQrOVLOi8

LKPD

Materi Ajar Jumat 14 Agustus 2026

 Nama Guru : Eva Marissa Savitri, S.Pd. & Devika Aulia, S.Pd.

Hari / Tanggal : Jum’at, 14 Agustus 2026 Fase / Kelas : A / 1B

Mata Pelajaran : Kokurikuler

Materi : Mengenal makanan khas daerah lampung

Pertemuan Ke : ke-4 (6 JP)

 

Apersepsi :

Bismillahirrahmanirrahim, Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Apa kabar anak sholih/ah? Bagaimana kabarnya hari ini? Semoga anak-anak semua dalam keadaan sehat, bahagia dan semangat selalu. Sudahkan anak-anak melaksanakan shalat subuh hari ini? Jangan lupa ya anak-anak. Dimana shalat adalah kewajiban kita sebagai seorang muslim. Dimana Allah sudah sangat baik dengan kita, dengan segala kebesaran-Nya. Allah Maha Khaliq, zat yang menciptakan kita, Allah juga Maha Malik, zat yang memelihara kita dengan sebaik-baiknya keadaan. Allah al Khalik, tidak hanya menciptakan kita sebagai manusia, tetapi juga Allah telah menciptakan makanan sebagai pemberi neergi bagi tubuh kita yang sangat berarti di kehidupan kita.

 

CP : Mengenal identitas budaya Lampung

TP : Peserta didik dapat mengenal budaya Lampung.

ATP :

· Murid mengamati gambar atau benda konkret makanan khas Lampung, seperti seruit, tempoyak, gulai taboh, dan engkak. Murid menyebutkan nama makanan yang mereka lihat dengan bimbingan guru.

· Murid mengamati berbagai gambar makanan khas Lampung dan mengenali ciri-cirinya secara sederhana, seperti bentuk, warna, bahan, dan cara penyajiannya. Murid menyebutkan makanan khas Lampung yang pernah mereka lihat atau coba.

· Guru memperkenalkan beberapa makanan khas Lampung melalui gambar, cerita sederhana, atau video. Guru menjelaskan bahwa makanan khas merupakan bagian dari budaya daerah yang perlu dikenal dan dihargai. Murid mendengarkan dan menyebutkan kembali nama makanan yang diperkenalkan.

· Murid mengikuti permainan “Tebak Makanan Khas Lampung”. Guru menunjukkan gambar makanan khas Lampung secara bergantian, kemudian murid menebak nama makanan tersebut. Permainan dilakukan secara menyenangkan dan bergantian.

· Murid mengelompokkan gambar makanan khas Lampung berdasarkan ciri sederhana, misalnya makanan yang menggunakan ikan, santan, atau buah sebagai bahan utama. Murid berdiskusi bersama teman dengan bimbingan guru.

· Murid melakukan kegiatan seni dengan mewarnai atau menggambar makanan khas Lampung yang mereka sukai. Setelah selesai, murid menunjukkan hasil karyanya dan menyebutkan nama makanan yang digambar.

 

Model / Metode : Discovery Learning dan Tanya Jawab

 

Penjabaran Materi :

https://youtu.be/HKRtELvzMH0?si=lDuZzCCIhyiPe_6j

 

Lampung memiliki banyak budaya yang menarik. Salah satunya adalah makanan khas daerah. Makanan khas adalah makanan yang menjadi ciri suatu daerah. Makanan khas Lampung memiliki rasa dan bahan yang beragam.

Beberapa makanan khas Lampung antara lain:

1. Seruit

Seruit adalah makanan khas Lampung yang biasanya dibuat dari ikan. Ikan dapat dibakar atau digoreng, kemudian disajikan bersama sambal dan bahan pelengkap lainnya. Seruit sering dinikmati bersama-sama. Hal ini menunjukkan kebersamaan masyarakat Lampung.

2. Tempoyak

Tempoyak dibuat dari buah durian yang difermentasi. Tempoyak dapat digunakan sebagai bahan masakan atau sambal. Tempoyak memiliki rasa dan aroma yang khas.

3. Gulai Taboh

Gulai taboh adalah makanan khas Lampung berupa masakan berkuah santan. Gulai taboh dapat dibuat menggunakan bahan seperti ikan, kacang-kacangan, dan sayuran. Rasanya gurih dan lezat.

4. Engkak

Engkak adalah salah satu kue tradisional Lampung. Engkak memiliki tekstur yang lembut dan biasanya dibuat menggunakan bahan seperti tepung, telur, gula, dan santan.

SOAL PILIHAN GANDA

Pilihlah jawaban yang paling tepat!

1. Seruit adalah makanan khas dari daerah ....

A. Lampung

B. Bali

C. Papua

2. Bahan utama yang digunakan untuk membuat tempoyak adalah ....

A. Durian

B. Pisang

C. Jagung

3. Gulai taboh biasanya menggunakan ....

A. Santan

B. Cokelat

C. Sirup 

4. Salah satu kue tradisional khas Lampung adalah ....

A. Engkak

B. Klepon

C. Bika Ambon

5. Mengenal makanan khas Lampung merupakan salah satu cara untuk ....

A. Melupakan budaya daerah

B. Mengenal dan menghargai budaya daerah

C. Tidak peduli dengan budaya

1.       Kesimpulan materi

Alahmadulillah setelah ditampilkan video mengenai makanan khas daerah lampung dan juga dijelaskan lagi secara lisan peserta didik dapat memahami apa saja itu makanan khas daerah lampung. terbuat dari apa, bahan utamanya apa mereka dapat memahami dan mengingat.

2.       Refleksi pembelajaran

-          Kendala : karena masih ada yang belum lancar membaca, jadi ketika pengerjaan soal masih harus dimbing dan dibacakan soalnya. dan juga ada 3 peserta didik yang masih keliru dalam mengerjakan soal nomor 5.

-          Tindak lanjut : memberikan penjelasan ulang mengenai manfaat mengetahui makanan khas daerah lampung dan meminjamkan buku latihan membaca dan juga jam tambahan calistung bagi peserta didik yang masih terkendala dalam membaca sehingga tidak dapat menjawab dengan benar padahal mereka tahu jawabannya.

-          Jumlah siswa yang paham/belum paham : total siswa 16, sakit 3, hadir 13. yang paham 11 dan masih keliru ada 2

Materi Ajar, Kamis 13 Agustus 2026

 Hari/Tanggal: Kamis, 13 Agustus 2026

Nama Guru: Eva Marissa Savitri, S.Pd. dan Devika Aulia, S.Pd.

Fase/Kelas: A/I.B

Materi Pembelajaran: Seni Rupa & Matematika

Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh. 🌸

Selamat pagi, ananda sholeh dan sholehah kelas 1.B! 💖

Apa kabar hari ini? Semoga semuanya sehat, ceria, dan siap belajar. Semoga Allah Swt. selalu memberikan kesehatan, kemudahan dalam belajar, serta ilmu yang bermanfaat. Aamiin. 🤲

Sebelum memulai pembelajaran, mari kita awali dengan membaca doa bersama, melaksanakan salat dhuha, dan murojaah agar kegiatan belajar hari ini berjalan lancar dan penuh berkah. ✨

Baik, pada pertemuan sebelumnya kita telah belajar Seni Rupa tentang membedakan unsur rupa garis, warna, bentuk, dan tekstur. dan Matematika tentang mengenal konsep puluhan dan satuan melalui pengelompokan benda. Nah, pada hari ini kita akan belajar tentang memahami unsur seni rupa di lingkungan sekitar serta menentukan nilai tempat (puluhan dan satuan) pada bilangan sampai 20.

Dengarkan penjelasan Miss dengan baik, ikuti kegiatan pembelajaran dengan tertib, dan kerjakan setiap tugas dengan teliti. Jangan lupa untuk selalu percaya diri dan berani mencoba.

Tetap semangat belajar, ananda sholeh dan sholehah 1.B! 🌟 Semoga pembelajaran hari ini menyenangkan dan memberikan ilmu yang bermanfaat. 💕

📌 Mata Pelajaran Seni Rupa:

Ø  Capaian Pembelajaran:  Mengenali dan menyebutkan unsur-unsur rupa dalam benda-benda di sekitar / karya seni rupa.

Ø  Tujuan Pembelajaran: Mengenali unsur-unsur rupa dalam karya seni rupa.

Ø  Materi Pokok: Memahami unsur seni rupa di lingkungan sekitar

Ø  Model/Metode pembelajaran: Discovery Learning, Tanya jawab, menyimak, diskusi, latihan, dan penugasan.

Ø  Media Pembelajaran/Alat Peraga: Video pembelajaran dan LKPD

Ø  Apersepsi: Apakah kalian pernah melihat buah semangka yang bulat besar dan buah pisang yang melengkung? Jika warnanya sama-sama hijau? Bagaimana cara mata kita membedakan kedua buah itu?

 

Ø  Materi Pembelajaran:

Memahami unsur seni rupa di lingkungan sekitar

https://youtu.be/oux1KO1xOY0?si=uvFUyEESe4Bo25bX

               Unsur Seni Rupa pada Benda di Sekitar

                Perhatikan contoh berikut!

 

Benda	Bentuk	Warna	Tekstur
🍎 Apel	Bulat	Merah	Halus
🍊 Jeruk	Bulat	Oranye	Bertekstur
📖 Buku	Persegi panjang	Beragam	Halus
🪑 Kursi	Persegi/persegi panjang	Cokelat	Halus/kasar
🌳 Pohon	Tidak beraturan	Hijau/cokelat	Kasar
⚽ Bola	Bulat	Beragam	Halus/kasar
🥚 Telur	Lonjong	Putih/cokelat	Halus

---

Kelompokkan benda berikut berdasarkan bentuknya.

Bentuk Bulat

⚽ Bola
🍎 Apel
🍊 Jeruk

Bentuk Lonjong

🥚 Telur
🥒 Mentimun

Bentuk Persegi Panjang

📖 Buku
🚪 Pintu
🪑 Bagian meja/kursi

Bentuk Segitiga

🏠 Atap rumah
🔺 Rambu tertentu

---

Ø  Soal/Post test: Pilih satu benda yang ada di sekitar kamu.

Misalnya:

• jeruk
• bola
• kursi
• meja
• buku

Kemudian gambarlah benda tersebut. Setelah selesai, warnai gambarmu.

Ceritakan gambarmu!

Nama benda: ____________

Bentuknya: ____________

Warnanya: ____________

Teksturnya: ____________

 LKPD:

Ø  Kunci jawaban dan uraian:

 

📌 Mata Pelajaran Matematika:

Ø  Capaian Pembelajaran: Menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 100; membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, serta melakukan komposisi (menyusun) dan dekomposisi (mengurai) bilangan; melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan menggunakan benda-benda konkret yang banyaknya sampai 20; dan menunjukkan pemahaman pecahan sebagai bagian dari keseluruhan melalui konteks membagi sebuah benda atau kumpulan benda sama banyak (pecahan yang diperkenalkan adalah setengah dan seperempat).

Ø  Tujuan Pembelajaran: Menggunakan konsep nilai tempat

Ø  Materi Pokok: Menentukan nilai tempat (puluhan dan satuan) pada bilangan sampai 20.

Ø  Model/Metode pembelajaran: Discovery Learning.

Ø  Media Pembelajaran/Alat Peraga: Video pembelajaran dan LKPD

Ø  Apersepsi:

Guru mengajak peserta didik mengingat kembali bilangan 1–20 melalui kegiatan menyebutkan bilangan secara bersama-sama. Guru menunjukkan dua kelompok benda atau kartu bilangan, kemudian bertanya, “Bagaimana cara membedakan angka 1 dan 2 pada bilangan 12? Mengapa 10 benda bisa disebut 1 puluhan?”

Ø  Materi Pembelajaran:

 MEMBANDINGKAN BILANGAN

https://youtu.be/wXr5CJJdiyw?si=8bIer1nSV_3OAAbN

Mengenal Puluhan dan Satuan

Anak-anak, coba perhatikan benda-benda berikut.

🍎 🍎 🍎 🍎 🍎 🍎 🍎 🍎 🍎 🍎

Ada 10 buah apel.

Jika 10 benda dikumpulkan menjadi satu kelompok, kita menyebutnya 1 puluhan.

Jadi: 10 benda = 1 puluhan

Sedangkan benda yang belum mencapai 10 disebut satuan.

Ingat! Puluhan = kelompok yang berisi 10 benda. Satuan = benda yang dihitung satu per satu. 

Mengenal Bilangan 10

Sekarang kita mempunyai 10 pensil.

✏️ ✏️ ✏️ ✏️ ✏️ ✏️ ✏️ ✏️ ✏️ ✏️

Kita kelompokkan menjadi satu kelompok.

10 = 1 puluhan + 0 satuan

Perhatikan angka 10.

Puluhan	Satuan
1	0

Angka 1 berada di tempat puluhan. Angka 0 berada di tempat satuan.

Jadi: 10 mempunyai 1 puluhan dan 0 satuan.

Cara Menentukan Puluhan dan Satuan

Perhatikan bilangan:

16

Langkah pertama, lihat angka paling depan.

1 → tempat puluhan

Langkah kedua, lihat angka berikutnya.

6 → tempat satuan

Jadi:

16 = 1 puluhan + 6 satuan

Tabel Nilai Tempat Bilangan 1–20

Bilangan	Puluhan	Satuan
1	0	1
2	0	2
3	0	3
4	0	4
5	0	5
6	0	6
7	0	7
8	0	8
9	0	9
10	1	0
11	1	1
12	1	2
13	1	3
14	1	4
15	1	5
16	1	6
17	1	7
18	1	8
19	1	9
20	2	0

Ø  Soal/Post Pest:

Ø  Kunci jawaban dan uraian:

        

No.	Bilangan	Puluhan	Satuan
1	13	1	3
2	14	1	4
3	19	1	9
4	8	0	8
5	20	2	0
6	16	1	6
7	12	1	2
8	11	1	1
9	6	0	6
10	17	1	7

Ø  Kesimpulan/Refleksi:

         Pada pertemuan hari ini, peserta didik sudah mampu membedakan nilai tempat pada bilangan         meskipun ada 3 siswa dari 13 yang hadir, 3 siswa ini masih ada kekeliruan dalam membedakan nilai tempat pada bilangan. rencana tindak lanjut yang akan dilaksanakan adalah memberikan penjelasan ulang dengan benda konkrit dan mengerjakan soal seperti yang ada di LKPD. Diharapkan dengan memahami nilai tempat pada bilangan dapat membantu peserta didik memahami hal-hal dalam kehidupan sehari-hari.

Ø  Kesimpulan/Refleksi: