Hari/Tanggal: Kamis, 20 Agustus 2026
Nama Guru: Eva Marissa Savitri, S.Pd. dan Devika Aulia, S.Pd.
Fase/Kelas: A/I.B
Materi Pembelajaran: Matematika
Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh. 🌸
Selamat pagi, ananda sholeh dan sholehah kelas 1.B! 💖
Apa kabar hari ini? Semoga semuanya sehat, ceria, dan siap belajar. Semoga Allah Swt. selalu memberikan kesehatan, kemudahan dalam belajar, serta ilmu yang bermanfaat. Aamiin. 🤲
Sebelum memulai pembelajaran, mari kita awali dengan membaca doa bersama, melaksanakan salat dhuha, dan murojaah agar kegiatan belajar hari ini berjalan lancar dan penuh berkah. ✨
Baik, pada pertemuan sebelumnya kita telah belajar Matematika tentang mengenal nilai tempat pada bilangan dalam kehidupan sehari-hari. Nah, pada hari ini kita akan belajar tentang Menerapkan dan merefleksikan konsep nilai tempat dalam soal sederhana dan kehidupan sehari-hari.
Dengarkan penjelasan Miss dengan baik, ikuti kegiatan pembelajaran dengan tertib, dan kerjakan setiap tugas dengan teliti. Jangan lupa untuk selalu percaya diri dan berani mencoba.
Tetap semangat belajar, ananda sholeh dan sholehah 1.B! 🌟 Semoga pembelajaran hari ini menyenangkan dan memberikan ilmu yang bermanfaat. 💕
📌 Mata Pelajaran Matematika:
Ø Capaian Pembelajaran: Menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 100; membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, serta melakukan komposisi (menyusun) dan dekomposisi (mengurai) bilangan; melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan menggunakan benda-benda konkret yang banyaknya sampai 20; dan menunjukkan pemahaman pecahan sebagai bagian dari keseluruhan melalui konteks membagi sebuah benda atau kumpulan benda sama banyak (pecahan yang diperkenalkan adalah setengah dan seperempat).
Ø Tujuan Pembelajaran: Menggunakan konsep nilai tempat
Ø Alur Tujuan Pembelajaran : Peserta didik menerapkan konsep nilai tempat dalam menyelesaikan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari.
Ø Materi Pokok: Menentukan nilai tempat (puluhan dan satuan) pada bilangan sampai 20.
Ø Model/Metode pembelajaran: Discovery Learning.
Ø Media Pembelajaran/Alat Peraga: Video pembelajaran dan Stik Ice Cream
Ø Apersepsi:
Guru mengajak peserta didik mengingat kembali bilangan 1–20 melalui kegiatan menyebutkan bilangan secara bersama-sama. Guru menunjukkan dua kelompok benda atau kartu bilangan, kemudian bertanya, “Bagaimana cara membedakan angka 1 dan 2 pada bilangan 12? Mengapa 10 benda bisa disebut 1 puluhan?”
Ø Materi Pembelajaran:
Menerapkan dan merefleksikan konsep nilai tempat dalam soal sederhana dan kehidupan sehari-hari.
Mengenal Puluhan dan Satuan
Anak-anak, coba perhatikan benda-benda berikut.
🍎 🍎 🍎 🍎 🍎 🍎 🍎 🍎 🍎 🍎
Ada 10 buah apel.
Jika 10 benda dikumpulkan menjadi satu kelompok, kita menyebutnya 1 puluhan.
Jadi: 10 benda = 1 puluhan
Sedangkan benda yang belum mencapai 10 disebut satuan.
Ingat! Puluhan = kelompok yang berisi 10 benda. Satuan = benda yang dihitung satu per satu.
Mengenal Bilangan 10
Sekarang kita mempunyai 10 pensil.
✏️ ✏️ ✏️ ✏️ ✏️ ✏️ ✏️ ✏️ ✏️ ✏️
Kita kelompokkan menjadi satu kelompok.
10 = 1 puluhan + 0 satuan
Perhatikan angka 10.
| Puluhan | Satuan |
|---|---|
| 1 | 0 |
Angka 1 berada di tempat puluhan. Angka 0 berada di tempat satuan.
Jadi: 10 mempunyai 1 puluhan dan 0 satuan.
Cara Menentukan Puluhan dan Satuan
Perhatikan bilangan:
16
Langkah pertama, lihat angka paling depan.
1 → tempat puluhan
Langkah kedua, lihat angka berikutnya.
6 → tempat satuan
Jadi:
16 = 1 puluhan + 6 satuan
Tabel Nilai Tempat Bilangan 1–20
| Bilangan | Puluhan | Satuan |
| 1 | 0 | 1 |
| 2 | 0 | 2 |
| 3 | 0 | 3 |
| 4 | 0 | 4 |
| 5 | 0 | 5 |
| 6 | 0 | 6 |
| 7 | 0 | 7 |
| 8 | 0 | 8 |
| 9 | 0 | 9 |
| 10 | 1 | 0 |
| 11 | 1 | 1 |
| 12 | 1 | 2 |
| 13 | 1 | 3 |
| 14 | 1 | 4 |
| 15 | 1 | 5 |
| 16 | 1 | 6 |
| 17 | 1 | 7 |
| 18 | 1 | 8 |
| 19 | 1 | 9 |
| 20 | 2 | 0 |
Pilihan Ganda
1. Bilangan 16 terdiri dari ....
A. 1 puluhan dan 6 satuan
B. 6 puluhan dan 1 satuan
C. 1 puluhan dan 5 satuan
2. Angka 4 pada bilangan 14 menempati tempat ....
A. puluhan
B. satuan
C. ratusan
3. Bilangan yang terdiri dari 1 puluhan dan 8 satuan adalah ....
A. 18
B. 81
C. 10
4. 20 terdiri dari ....
A. 1 puluhan dan 10 satuan
B. 2 puluhan dan 0 satuan
C. 2 satuan dan 0 puluhan
5. Siti mempunyai 13 kelereng. Banyak puluhan dan satuannya adalah ....
A. 1 puluhan dan 3 satuan
B. 3 puluhan dan 1 satuan
C. 1 puluhan dan 2 satuan
Isilah Titik-Titik
- 15 = ... puluhan + ... satuan.
- 17 = ... puluhan + ... satuan.
- 19 = ... puluhan + ... satuan.
- 20 = ... puluhan + ... satuan.
- 12 = ... + ...
Ø Kunci jawaban dan uraian:
Kesimpulan :
Refleksi :
Tidak ada komentar:
Posting Komentar